Το στοιχείο που ζητήσατε δεν μπορεί να προβληθεί

Σελίδα Εκπαιδευτικού

Συζήτηση και σχόλια για την Ιστοεξερεύνηση

Θέση στο πρόγραμμα σπουδών : Η δραστηριότητα αυτή προτείνεται να αξιοποιηθεί στο μάθημα της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας της Α' Γυμνασίου, στα πλαίσια της 12^ης ενότητας «Προβλήματα της σύγχρονης ζωής».

Τύπος δραστηριότητας: σχέδιο έρευνας και εκπόνηση ομαδικής εργασίας

Εκτιμώμενη διάρκεια: 10 με 12 διδακτικές ώρες

Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα: Οι βασικοί στόχοι και τα αναμενόμενα μαθησιακά αποτελέσματα της δραστηριότητας είναι κάθε μαθητής/τρια να είναι ικανός/ή :

- να επινοεί τρόπους για να επιτύχει τους στόχους του/της, αλλά και να δημιουργεί ο/η ίδιος/α διέξοδο και να προωθεί λύσεις σε ενδεχόμενες πολώσεις και συγκρούσεις

- να μάθει να αντλεί πληροφορίες, να τις συλλέγει, να τις ταξινομεί, να τις αξιολογεί, να ασκεί σε αυτές κριτική και να τις αξιοποιεί ανάλογα με τον στόχο του/της

- να μάθει να διατυπώνει θέσεις και να τις υποστηρίζει. Παράλληλα να ασκείται στο να παίρνει μέρος σε συζήτηση πάνω σε ένα θέμα ειδικό

- να καλλιεργήσει τη φαντασία του/της, τη δημιουργικότητά του/της και την κριτική του/της ικανότητα

- να κάνει προσιτά και κατανοητά τα αποτελέσματα της εργασίας του/της και τα συμπεράσματά του/της στους άλλους

- να ενσωματώνει τη δική του/της δουλειά και της ομάδας του/της στο συνολικό αποτέλεσμα. Να μάθει, δηλαδή, να συν-δημιουργεί

- να σέβεται τους κανόνες δεοντολογίας, αναφέροντας τις πηγές που χρησιμοποιεί και αποφεύγοντας την αυτούσια μεταφορά αποσπασμάτων στην εργασία του/της

- να ενισχύσει την αυτοεκτίμησή του/της και την εμπιστοσύνη στον εαυτό του/της

- να αναπτύξει ομαδικό και συνεργατικό πνεύμα

Ειδικότεροι στόχοι:

- να μπορούν οι μαθητές να αποδομούν ένα λογοτεχνικό κείμενο, να εντοπίζουν βασικές ιδέες που ενυπάρχουν σε αυτό και να συνθέτουν ένα πρωτότυπο κείμενο με τα συμπεράσματά τους.

- να ασκηθούν στη συγγραφή διαφόρων ειδών λόγου, όπως ενός διηγήματος, μιας επιστολής, ενός άρθρου.

- να ευαισθητοποιηθούν σε θέματα που αφορούν το φυσικό περιβάλλον και να αναλάβει δράση για την προστασία του

- να έρθουν σε επαφή με την τέχνη και να μυηθούν στον εντοπισμό των συμβολισμών ενός τέτοιου έργου.

Απαιτούμενη υποδομή: σχολικό εργαστήριο, υπολογιστές με σύνδεση στο Διαδίκτυο, εκτυπωτής, βιντεοπροβολέας, ηχεία.

Εκτίμηση των δυσκολιών των μαθητών:

Οι δυσκολίες που αναμένεται να αντιμετωπίσουν οι μαθητές σχετίζονται με :

- τη μειωμένη εμπειρία τους αναφορικά με τέτοιες ομαδοσυνεργατικές δραστηριότητες. Συνήθως πραγματοποιούν ατομικές εργασίες και ιδιαίτερα οι άριστοι μαθητές είναι αρνητικοί στο να συνεργαστούν, για να φέρουν εις πέρας ένα αυθεντικό έργο

- την αναζήτηση, αξιολόγηση και αξιοποίηση πληροφοριών από το διαδίκτυο

- την περιορισμένη συμμετοχή κάποιων μαθητών που δε διαθέτουν υπολογιστή ή σύνδεση στο διαδίκτυο στο σπίτι τους

- την αδυναμία τους να φέρουν εις πέρας μία εργασία σε καθορισμένο χρόνο

- την ελλιπή εμπειρία τους στην ανάλυση ενός λογοτεχνικού έργου και στη συγγραφή πρωτότυπων κειμένων.

Διδακτική - Παιδαγωγική προσέγγιση :

Στόχος της εργασίας δεν είναι η εξαντλητική μελέτη του θέματος ούτε η παράθεση ανούσιων πληροφοριών. Οι μαθητές γίνονται «μικροί επιστήμονες και ερευνητές» και ο ρόλος του εκπαιδευτικού είναι υποστηρικτικός και καθοδηγητικός. Ζητούμενο είναι:

- να ενεργοποιηθούν όλοι οι μαθητές, ανεξαρτήτως των επιδόσεών τους στο γνωστικό αντικείμενο - και να συμμετέχουν σε διερευνητικές δραστηριότητες

- να συνεργάζονται οι μαθητές, να ερευνούν και συνεπώς να ανακαλύπτουν οι ίδιοι τη γνώση (βιωματική-ανακαλυπτική μάθηση)

- να συνδιαλέγονται, να ανταλλάσσουν απόψεις και να προωθούν λύσεις

Αξιολόγηση:

Γίνεται τόσο αυτοαξιολόγηση των μαθητών (στο 1^ο στάδιο της εργασίας του) όσο και αξιολόγηση από τον εκπαιδευτικό (κατά τη διαδικασία ή μπορεί να αξιολογήσει την εργασία, όταν παραδοθεί, χρησιμοποιώντας τη σχετική ρουμπρίκα που προτείνεται)

Πρόσθετες πηγές: