ΑΝΑΚΑΛΥΠΤΩ ΤΗΝ ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗ

• Αρχική
• Εισαγωγή
• Δραστηριότητα
• Διαδικασία
• Πηγές-Μέσα
• Αξιολόγηση
• Συμπέρασμα
• Εκπαιδευτικός

Διαδικασία

Διαδικασία 

1. Συγκρότηση Ομάδας & Ρόλοι                                                    

• Συγκροτήστε την ομάδα σας (4-5 άτομα).
• Αναθέστε ρόλους σε κάθε μέλος. Προτεινόμενοι ρόλοι:
  • Συντονιστής/τρια: Διασφαλίζει την τήρηση του χρονοδιαγράμματος και την επικοινωνία.
  • Ερευνητής/τρια Υλικού: Αναζητά πληροφορίες για το Μέρος Α & Β.
  • Ερευνητής/τρια Πεδίου: Οργανώνει και διεξάγει την έρευνα στο σχολείο (Μέρος Γ).
  • Συντάκτης/τρια Προτάσεων: Αναπτύσσει τις προτάσεις (Μέρος Δ) και το κείμενο αναφοράς.
  • Σχεδιαστής/τρια Παραδοτέων: Δημιουργεί την παρουσίαση/αφίσα και τον πίνακα ταξινόμησης.

2. Θεωρητική Κατανόηση (Μέρος Α’)

• Αναζητήστε πληροφορίες (ψηφιακές και έντυπες πηγές) για να απαντήσετε στα εξής:
  • Τι είναι η ανακύκλωση και γιατί είναι απαραίτητη;
  • Ποια είναι η διαδικασία της ανακύκλωσης (συλλογή, διαλογή, επεξεργασία);
  • Ποιο είναι το σύστημα των κάδων στην Ελλάδα (μπλε, καφέ, πράσινος, κίτρινος κ.λπ.);
  • Τι πηγαίνει στον καθένα;
  • Ποια είναι τα συχνά λάθη που γίνονται στη χρήση των κάδων;
• Καταγράψτε τις απαντήσεις σας.

3. Ταξινόμηση Υλικών (Μέρος Β’)

• Δημιουργήστε έναν Πίνακα Κατηγοριών για τα ανακυκλώσιμα υλικά:
  • Χαρτί | Πλαστικό | Μέταλλο | Γυαλί | Βιοαπόβλητα | Ηλεκτρικές Συσκευές / Μπαταρίες
• Περιηγηθείτε στον σχολικό χώρο (αυλή, αίθουσες, κυλικείο) και καταγράψτε πραγματικά παραδείγματα για κάθε κατηγορία (π.χ., τετράδια, πλαστικά μπουκάλια νερού, αλουμινένια κουτάκια, γυάλινα βάζα από σπιτικό γλυκό, φλούδες φρούτων, χαλασμένο mouse).

​Σημείωση: Αυτή η παρατήρηση είναι σύντομη και αφορά τη συλλογή παραδειγμάτων.

4. Έρευνα στο Σχολείο (Μέρος Γ’)

• Διεξάγετε μια μικρή έρευνα (10-15 λεπτά) στο σχολείο. Χρησιμοποιήστε τα εξής ερωτήματα ως οδηγό:
  • Εντοπισμός: Υπάρχουν κάδοι ανακύκλωσης; Πόσοι; Πού βρίσκονται (π.χ., σε κάθε όροφο, μόνο στην αυλή, δίπλα στον κάδο σκουπιδιών);
  • Αξιολόγηση: Χρησιμοποιούνται σωστά; (Κάντε σύντομη παρατήρηση – π.χ., αν ο μπλε κάδος περιέχει σακούλες σκουπιδιών ή βιοαπόβλητα).
  • Ελλείψεις: Ποιοι κάδοι λείπουν (π.χ., καφέ για βιοαπόβλητα, κίτρινος για μπαταρίες, ειδικός για χαρτί);
  • Συνεντεύξεις (προαιρετικά): Κάντε 1-2 ερωτήσεις σε συμμαθητές/καθηγητές για τις συνήθειές τους στην ανακύκλωση.
• Καταγράψτε τα ευρήματα.

5. Διαμόρφωση Προτάσεων (Μέρος Δ’)

• Με βάση τα ευρήματα της έρευνας  στη διαδιακσια 4, διαμορφώστε συγκεκριμένες προτάσεις για:
  • Σήμανση: Πώς θα βελτιώσετε τις σημάνσεις στους υπάρχοντες κάδους (π.χ., με εικόνες, με σαφείς οδηγίες).
  • Τοποθέτηση: Πού πρέπει να τοποθετηθούν νέοι κάδοι και τι είδους κάδοι να είναι αυτοί.
  • Ενημέρωση: Ιδέες για ενημερωτικές δράσεις/μαθήματα/ημερίδες για τους μαθητές και τους καθηγητές.
  • Μείωση: Πώς μπορεί να μειωθεί το πλαστικό μιας χρήσης στο σχολείο (π.χ., επαναχρησιμοποιούμενα μπουκάλια, καντίνες).
  • Καμπάνια: Σχεδιάστε ένα σύντομο σλόγκαν και 3 βασικά μηνύματα για μια σχολική καμπάνια «Ανακυκλώνω Σωστά».

6. Δημιουργία Παραδοτέων

Ολοκληρώστε τα 3 απαιτούμενα παραδοτέα:

1. Παρουσίαση (3-5 διαφάνειες) ή Αφίσα Α3:
   • Συμπεριλάβετε τα βασικά ευρήματα της έρευνας και τις προτάσεις σας.
   • Χρησιμοποιήστε εικόνες και γραφήματα.
2. Μικρό Κείμενο / Αναφορά (1 σελίδα):
   • Περιγράψτε συνοπτικά τα ευρήματα (Μέρος Α, Β, Γ) και αναπτύξτε τις βασικές προτάσεις (Μέρος Δ).
3. Πίνακας Ταξινόμησης:
   • Ολοκληρώστε τον πίνακα του Βήματος 3 με τα υλικά και πού ανακυκλώνονται.

7.Παρουσίαση στην Τάξη

• Παρουσιάστε την εργασία σας στην τάξη (χρησιμοποιώντας την παρουσίαση ή την αφίσα) και αναλύστε τις προτάσεις σας για τη βελτίωση της ανακύκλωσης στο σχολείο.

​

Παραδοτέο	Περιγραφή	Ολοκληρώθηκε;
Παρουσίαση/Αφίσα	Οπτική αναπαράσταση ευρημάτων και προτάσεων.
Κείμενο/Αναφορά	Έκθεση 1 σελίδας με την ανάλυση και τις προτάσεις.
Πίνακας Ταξινόμησης	Κατάλογος ανακυκλώσιμων υλικών (με παραδείγματα).